La situation urbaine du groupe scolaire apparaît comme une lisière entre l’impressionnate “Cité Satellite” des années 1960 et la campagne.

L’épannelage est calé sur la trame des barres de la Cité, et le terrain, en pente, semble se glisser sous le groupe scolaire par un jeu de terrassements et de transparence au niveau du rez-de-chaussée pour créer une transition à la fois lisible et po-reuse entre la Cité Satellite et le Grand Paysage.

Selon leur exposition les façades répondent à plusieurs enjeux. Les façades sud sont des fa-çades épaisses qui jouent le rôle de régulateur thermique et acoustique et qui sont pensées comme le prolongement des salles de classes : des espaces libres et flexibles qui participent à la création d’un paysage intérieur. Les façades nord quant à elles sont plus lisses et s’ouvrent directement sur l’extérieur, comme pour projeter le paysage vers l’intérieur de l’école.